一、玻璃教学仪器清洗方面的错误

1、玻璃仪器的清洁是检验的第一步。在实际工作中，许多人往往忽视了玻璃器具检查前后的清洁或器具的清洁检查。因此，器皿内壁存在严重的液滴、污垢、沉淀物干燥和附着，无法清洗，直接影响数据的准确性。

2、一般来说，质量检验和其他项目有很多种。不可能为每个索引固定一组特殊的工具，它们经常交替使用。但是，使用的教学仪器没有严格清洁或清洁度测试。试剂的交替污染是不可避免的。因此，测试结果的准确性受到影响。

3、另一方面，当体积和非体积测量教学仪器的性能和清洗方法混合时，用洗涤剂清洗，会导致体积测量仪器容量不准确，影响测量结果的准确性。

二、玻璃教学仪器加热方面的差错

1、加热过程是理化分析中的一个常见步骤。在实际工作中，有些人往往忽视或根本不知道哪些仪器可以加热，甚至犯错误。事实上，并非所有的玻璃教学仪器都能直接加热，如量筒、量杯、量瓶、试剂瓶等都不能直接加热。反应容器，如烧杯、烧瓶和三角烧瓶，应酌情选择。如果我们在实际工作中不了解这些基本知识，必然会犯错误，甚至造成检验事故。

2、加热玻璃教学仪器时，不要把它们放在石棉网上，而是直接放在电炉里，这样它们就不会被均匀加热甚至爆裂。

3、在使用过程中，温度变化过大，或将高温下突然冷却或取出的热玻璃教学仪器按规定直接放在台面上，而不是放在石棉网上，导致容器破裂，损失试剂，从而影响检验的正常操作。

4、在实际工作中，有些人怕麻烦，不习惯正确使用烘干机。对于需要精确称重的加热器，应将其干燥并取出稍冷（约30秒），放入干燥器中冷却至室温进行称重（30分钟）。将加热器具放入烘干机时，应先在盖子上留一个间隙，几分钟后拧紧盖子；移动烘干机时，不仅要移动下端，还要移动盖子，防止盖子滑动，造成不必要的损失。