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规范教学仪器产品质量的行业标准
- 2019-08-30-

为了使教学仪器的质量标准化,人们逐渐认识到标准化可以节省长期生产和生活活动的时间和精力。随着科学技术的不断发展,行业标准已经发展成为一门独立的科学学科。为规范仪器产品质量,制定了《教学仪器产品标准》。它是澄清了什么是“合格”和什么是“不合格”法律文件。

我国规定,企业必须制定本企业没有国家标准和行业标准的仪器仪表生产标准,作为产品组织和生产的依据。

然而,目前的情况是,至少四分之三的教学仪器和设备类别没有国家或行业标准,因此它们必须依赖于企业标准。但目前,企业仪器设备标准存在诸多问题。

地理教学仪器

主要有以下几个方面:

首先,一些企业多年来没有建立教学仪器产品的企业标准。因此,什么样的仪器产品是合格的,没有明确的规定,这就使得企业生产的随意性。

其次,虽然一些企业制定了教学仪器产品的标准,但并不是根据仪器产品所应适应的教学需要而制定的。它们是武断的,缺乏科学性。也就是说,仪器产品的使用绩效要根据企业所能达到的水平来制定,这往往表明仪器产品的使用绩效之间存在较大差距。

第三,一些仪器产品的企业标准中没有实质性的技术指标,只有外观要求,似乎是一个“标准”,实质上,仪器产品的质量根本无法标准化。

物理教学仪器

第四,制定了标准,但没有实施。标准只是处理检查的一种手段。

原国家质量技术监督局对“非标准生产”的定义规定,如果标准内容不完整,不能根据标准全面准确地判断质量状况,则属于“非标准生产”。标准”。

本标准必须全面规定教学仪器的使用功能和技术指标。当用户不能根据标准判断仪器的质量是否能全面、准确地判定时,可咨询标准化技术委员会。

 


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