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玻璃教学仪器洗涤和加热时有哪些常见的错误操作?
- 2021-04-09-

  一、玻璃教学仪器洗涤方面的错误

  1、该产品的清洁是检验工作的第一步。在实际工作中,很多人通常忽略了在检验前和结束后,马上清洁所使用的产品,或对器具的清洁检验工作。以致器具内腔严重挂有水珠、污渍、沉淀干涸附着于内腔等,没办法清洗净,直接影响到数据的正确性。

  2、通常质量检验的种类多、项目杂,不可能每测一个指标固定应用一套专用仪器,通常交替应用,而对应用的仪器又不通过严格清洁或清洁度检验。必定造成 试剂间的交替污染。进而影响到检验结果的正确性。

  3、而另一方面,对容量量具和非容量量具性质和洗涤方法混为一起,均应用去污粉清洗,这样造成 容量量具的容量不正确,影响到测定结果的正确性。

  二、玻璃教学仪器加热方面的错误

  1、加热过程是理化分析中常有的步骤。在实际工作中,有的人通常忽略或压根弄不清什么仪器可以加热,以致出现错误。事实上这类产品并非都能直接加热,如量筒、量杯、容量瓶、试剂瓶等不能直接加热。应酌情选择烧杯、烧瓶、三角瓶等反应容器。实际工作中若不明了这些基本知识,必定出现错误,甚至造成 检验事故。

  2、加热玻璃教学仪器时,不将容器放到石棉网上,而直接将容器放置于电炉中,以致容器受热不均衡,甚至是爆裂。

  3、应用过程中,温度变化太过剧烈,或高温时骤冷或拿下的灼热仪器直接摆放台面上,而不按规定摆放在石棉网上,造成 容器碎裂,试剂散失,影响到检验工作的正常进行。

  4、实际工作中,有些人嫌麻烦,不习惯正确应用干燥器,对于需要正确称量的加热器具应烘干拿出稍冷后(约30s),放进干燥器中冷至室温,进行称量(30min就可以)。温热的玻璃教学仪器放进干燥器时,需要先将盖留一缝隙,稍等几分钟再盖严;移动干燥器时,不应该只端下部,而应按着盖子移动防止盖子滑落,造成 非必要的损失。


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