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陶艺教室

陶艺教室

产品详情

为了促进陶瓷教学,学校做了大量的工作,如配套、设立高标准陶瓷教室、陈列柜、设立专门的陶瓷窑、邀请专门的陶瓷教师进行有针对性的指导。根据学生的年龄特点,采用不同的教学方法。

(1)低年级

1。注重培养孩子玩泥的兴趣,不要急于要求孩子创作作品。体验游戏中泥的硬、软、干、湿性质,自由变形,增强兴趣和信心。

2。鼓励孩子们尝试各种技术,探索粘土的可塑性。如揉、揉、切、打、挖、刮、叠等技术,通过游戏为学生探索。学生在游戏的基础上发展他们的学习兴趣。此时,要求他们将从最初的感官训练中获得的知识提炼为生产手段和方法。

3。能捏出各种简单的几何图形,如条状、球形、立方体、泥板等,并能进行简单的图案表征。

(2)中档

1。尝试用各种辅助材料制作粘土,如木棍、牙签、竹筷、铁丝等。

2。能够把握雕塑的立体感,感受陶器潜在的审美特征,并与他人合作完成作品。试着用揉、揉、压、揉、切、挖、堆等方法来塑造简单的教学仪器、动物和人物。如“各种笔架”、“瓶罐”、“动物配件”、“熟人”、“瓜果香”、“陶碗”等。

3。尝试运用各种技术制作平面或三维作品,表达自己的想法,提高造型能力。

4。逐渐养成收集自己喜爱的作品、拍照、简单介绍、与他人分享的习惯。

(3)更高等级

1。我喜欢欣赏国内外优秀的陶瓷作品,与他人交流我的感受,发现它的意义,用我自己的经验,独立探索作品的形式、内容、风格、特点、创作背景。

2。培养学生有计划的工作能力。在实际创建之前,根据概念草图,可以依次创建必须使用的材料、工具和技术以及生产步骤。能注意到特殊的体积感和动态性能,并逐渐接触到绘图过程,使车身简单,学会简单上釉的方法。在陶艺课上,学生可以学习文学和探索几何学;他们可以进入动物世界,与古人对话;他们可以有奇妙的想法,他们可以用粘土做他们想要的任何东西。总之,学生可以用粘土来捏出他们的整个世界。

陶瓷课程的有效实施,进一步丰富和完善了学校课程体系。陶瓷课程的有效实施促进了教师专业水平的提高。学校作为校本课程开发和实施的主体,充分调动自身的内在动力和追求,努力营造个人发展的环境,鼓励创新、多元化和个性化。在实践过程中,教师不断超越自我,发展自我,提高专业水平。陶瓷课程的有效实施满足了学生自身发展的需要,激发了学生对陶瓷学习的兴趣,培养了学生的感知能力和三维形象思维能力,培养了学生的创造力和解决问题的能力。

综上所述,陶艺课程注重培养学生的兴趣、需求和特长,注重学生的个性发展。培养学生玩泥的审美兴趣,享受成功和幸福,充分利用眼、脑、手、脚等器官感受艺术。让学生贴近泥土,感受泥土的芬芳和大自然的亲切;让学生将泥土压扁或铺成圆形或拉长形,体验自由想象的乐趣。因此,经验能给学生带来强烈的土壤感,并获得意想不到的收获。

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