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生物学是以实验为基础的科学。实验是人类认识和研究生物界的重要方法,也是生物学教学的一种重要教学方法。中学生物实验的种类繁多,就实验内容看,主要有形态解剖实验、生理实验、分类学实验,及少量科教仪器使用及生物技术实验、遗传学实验和生态学实验。就实验的方式看,有学生实验和课外实验。

现代生物学教学中常用视觉手段。中学生物示范有很多种,即直观手段。常用方法如下:

1。物理直觉:如生物和标本。

2。图像是直观的:模型,挂图,黑板画,幻灯片,电影和视频。

3。语言直觉:语言直觉有两种含义:一种是用生动生动的语言来配合直观教具的使用;另一种是形象化的语言。

教师语言的直观性和趣味性可以生动地描述生物体的形态、运动、结构和进化。学生在课堂上很容易形成正确的形象。例如,当教师用人类起源的挂图来描述人类的起源时,他们试图用生动的语言来解释人类的起源,使学生看到起源的过程。

图形教学法

顾名思义,生物图形教学法是以生物图形教学为主要教学手段的教学方法。传记插图通常由实线和虚线组成,如传记人物、符号、指示器或箭头以及描述。有很多种类,包括绘画、地图册、插图、挂图、幻灯片、视频、电影等等。一般的特点是注重使用图形进行解释和分析。这幅插图的形象和整体特征超出了文字范畴。首先,许多生物信息既不能用文字来表达,也不能用图形来表达。其次,图形容量大,整体阅读效率高。

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